老師是學(xué)生們成長(zhǎng)道路上的“領(lǐng)路人”，他們不僅僅會(huì)傳授學(xué)生文化知識(shí)，也會(huì)教育學(xué)生們做人的道理，因此老師們的個(gè)人的品德修養(yǎng)就顯得尤為重要了。

回想起我們上學(xué)那會(huì)，學(xué)生被老師罵是經(jīng)常的事，有時(shí)候一些比較調(diào)皮的學(xué)生把老師氣急了，老師會(huì)動(dòng)手打人也是在正常不過(guò)的了。

而那個(gè)時(shí)候，即便是孩子被老師打了，家長(zhǎng)們也不會(huì)去找老師的麻煩，因?yàn)榧议L(zhǎng)們也堅(jiān)信只有“棍棒”底下才能教育出好孩子。

然而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，大眾也逐漸的意識(shí)到了這種“棍棒教育”，不僅不會(huì)讓學(xué)生更加的聽(tīng)話(huà)，反而還會(huì)給學(xué)生造成心理上的陰影。

因此現(xiàn)在相關(guān)部門(mén)已經(jīng)明令禁止老師體罰學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的情況，那么涉事老師將會(huì)受到非常嚴(yán)肅的處理，有了這項(xiàng)規(guī)定后，老師們果然收斂了許多，也不敢輕易的對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰了。

但即便是這樣，也依然沒(méi)能阻擋一些老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“攻擊”，既然不讓體罰，那么就換成“語(yǔ)言攻擊”，從心理上給學(xué)生造成了打擊，俗話(huà)說(shuō)“惡語(yǔ)傷人六月寒”，語(yǔ)言上的攻擊，有時(shí)要比肉體上的攻擊造成的后果更嚴(yán)重。

“你是孤兒?jiǎn)帷?？中學(xué)老師寫(xiě)侮辱性評(píng)語(yǔ)，師德問(wèn)題再引網(wǎng)友熱議

近日，湖北某中學(xué)曝出了一件極具爭(zhēng)議的事情，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，據(jù)爆料稱(chēng)，該學(xué)校一名老師在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候，竟然使用了侮辱性的評(píng)語(yǔ)，讓網(wǎng)友震驚不已。

從網(wǎng)絡(luò)上曝光的照片可以看到，這名學(xué)生作業(yè)的字跡并不工整，并且也沒(méi)有幾處作對(duì)的地方，相信哪個(gè)老師批改到這樣的作業(yè)，都會(huì)血壓升高。

而這位老師在批改完這份作業(yè)之后，估計(jì)也是非常的氣憤，于是便在下面寫(xiě)上了“全班最差，你是孤兒?jiǎn)幔繘](méi)有人管嗎？”這樣的評(píng)語(yǔ)。

這些評(píng)語(yǔ)不僅是貶低了學(xué)生的智商，更是抨擊了學(xué)生的家庭，而該老師這種公然挑釁學(xué)生自尊心的舉動(dòng)，自然引起了學(xué)生以及家長(zhǎng)們的不滿(mǎn)。

而這件事情被曝光之后，也在網(wǎng)絡(luò)上引起了不小的爭(zhēng)議，很難想象這樣惡毒的話(huà)，是出自一名老師之口，網(wǎng)友們都對(duì)這位老師做出了譴責(zé)。

而隨著輿論的聲音越來(lái)越高，校方迫于壓力，也不得不出面做出了回應(yīng)，校方表示，這種表述方式的確存在問(wèn)題。

目前已經(jīng)對(duì)此事展開(kāi)了調(diào)查，如果證實(shí)存在這種情況，學(xué)校將會(huì)約談這名老師，同時(shí)，學(xué)校也將加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育水平，以確保此類(lèi)事情再次發(fā)生。

教師對(duì)學(xué)生的影響深遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)

教育是重國(guó)之本，是社會(huì)進(jìn)步的重要基石，而教師是教育事業(yè)的中堅(jiān)力量，教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

良好的教育是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，教師的行為對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，因此，我們必須要高度重視師風(fēng)師德的建設(shè)。

師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂，也是教師職業(yè)道德和素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它不僅僅關(guān)乎教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，更關(guān)系到整個(gè)教育系統(tǒng)的運(yùn)行和發(fā)展。

教師肩負(fù)著教書(shū)育人培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任，所以教師必須要具備高尚的道德品質(zhì)和崇高的職業(yè)操守，只有身體力行的踐行師德師風(fēng)，教師才能夠真正的成為學(xué)生心中的榜樣和楷模。

師德師風(fēng)關(guān)乎著教育質(zhì)量的提高和學(xué)生身心健康的全面發(fā)展，身為一名教師，不僅要有深厚的學(xué)科知識(shí)，和嫻熟的教學(xué)技巧。

更要有良好的人格魅力和學(xué)生關(guān)懷，良好的師德師風(fēng)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而提高教育的整體質(zhì)量。

師德師風(fēng)關(guān)乎著社會(huì)的進(jìn)步和未來(lái)的希望，如果教師不具備良好的師德師風(fēng)，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重誤導(dǎo)和不良示范，從而阻礙社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

總之，這件事情給我們敲響了警鐘，提醒我們要重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)教師們也要知道，教師的崗位更為重要，要求更為嚴(yán)格，

只有始終保持對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的高度重視，才能夠成為真正有社會(huì)責(zé)任感和教育使命感的好教師。

也只有不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，激發(fā)他們的內(nèi)在潛力和內(nèi)生動(dòng)力，助力每一位學(xué)生成為最好的自己，做到學(xué)業(yè)有成、事業(yè)有為。